reseña historica

La psicologia se encarga de estudiar científicamente la conducta humana y los procesos mentales. Son varias las distintas subdisciplinas de la psicología que centran su enfoque en algún aspecto particular de la psique humana, con el fin de entender mejor nuestra conducta y proporcionar herramientas para mejorar el bienestar de cada individuo. 

A lo largo del pasado siglo, varios autores propusieron modelos y teorías para explicar el modo en que los humanos nos relacionamos con el conocimiento. Estas teorías han servido para influir en los enfoques y métodos que usa la psicología educativa.

Etapa Pre-científica

Platón: habla de un dualismo psicofísico donde el ser está conformado por alma y cuerpo.

Aristóteles: plantea un monismo psicofísico en el cual el alma es lo que prima y conforma el ser.

Descartes: basado en la razón estudia los actos humanos, y los clasifica en dos: actos voluntarios e involuntarios. 

Más adelante se da inicio a la etapa científica que comprende los siguientes autores:

Etapa científica

Wundt: pertenece a la escuela del estructuralismo, y quien separa la psicología de la filosofia su objeto de estudio son las sensaciones, los sentimientos y las imágenes mentales que crea la persona. 

W. James: de la escuela psicológica funcionalista. Dice que los procesos mentales no se pueden ver, por lo tanto su objeto de estudio son las acciones. 

Wertheimer: plantea una visión global de las cosas “el todo no es más que la suma de sus partes”. Por lo que su objeto de estudio son las percepciones, como la persona recibe por medio de los sentidos los estímulos del medio y como los interpreta. 

Freud: conocido como el padre del psicoanálisis, estudia el inconsciente utilizando el método de la introspección. Plantea unas etapas de desarrollo del ser humano (etapa oral, anal, genital, fálica y de latencia). 

Conductismo 

Watson: pertenece a la escuela del conductismo. Niega la existencia de caracteres innatos en la persona. En esta misma escuela aparecen Pavlov con el condicionamiento clásico y Skinner con su condicionamiento operante. 

Constructivismo

Luego surgen las teorías constructivistas. En esta ocasión mencionaremos 4 de estas teorías sustentadas por los siguientes autores: Vigotsky, Ausubel, Piaget, y Bruner.

La Teoría del Aprendizaje de Jean Piaget

El psicólogo suizo Jean Piaget (1896 - 1980) ha ejercido una influencia decisiva para la psicología educativa. Su teoría ahondó en las etapas que pasan los niños en relación a su capacidad cognitiva, hasta que logran desarrollar el pensamiento lógico abstracto en torno a los once años de edad. Es uno de los máximos referentes en el campo de la psicología del desarrollo. 

La Teoría Sociocultural de Lev Vygostky 

¿En qué grado influye la cultura y la sociedad al desarrollo cognitivo de los niños? Esta es la pregunta que se planteó el psicólogo ruso Lev Vygostky (1896 - 1934). Vygostky investigó acerca de la influencia de los distintos ámbitos sociales en los que se producen interacciones que llevan al niño a asimilar e interiorizar algunas pautas de comportamiento. Sus conceptos, como el de “zona de desarrollo proximal” y el “aprendizaje por andamiaje” son todavía vigentes. 

Aprendizaje significativo de D. Ausubel

Este tipo de aprendizaje se caracteriza porque el individuo recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente. En otras palabras, es cuando una persona relaciona la información nueva con la que ya posee. 

El aprendizaje por descubrimiento de Bruner 

Bruner plantea que se debe generar la duda y el dialogo permanente como punto de partida para la construcción de los conceptos, y que mediante la técnica del andamiaje se llega a un conocimiento real.